quinta-feira, 17 de junho de 2010

Seminário do Mundo Árabe


Todos os anos o CESMS desenvolve nas aulas de História do 7º ano um Seminário do Mundo Árabe para facilitar e diversificar o ensino deste conteúdo tão rico.

O Seminário é dividio em :

Dança
Culinária
Corão
Xiitas
Maomé
Sunitas
Caaba


Mundo árabe é uma expressão que se refere ao conjunto de países que falam o árabe e se distribuem, geograficamente, do oceano Atlântico, a oeste, até o mar Arábico, a leste, e do mar Mediterrâneo, a norte do Corno de África, até o nordeste do oceano Índico. Consiste de 24 países e territórios, com uma população de 325 milhões de pessoas em dois continentes.
A união árabe , começou a partir do século VII, a base desta união foi a religião. Onde Maomé fundou o Islamismo, no qual usava as guerras santas para expandir as fronteiras do império.


Podemos dividir a história árabe em 2 etapas:


Arábia pré- islâmica: época antes do islamismo.

Arábia islâmica: época durante o islamismo.


PERÍODO PRÉ-ISLÂMICO


Foi nessa época que habitavam na península arábica, tanto os árabes beduínos como os árabes urbanos.



Na região dos árabes urbanos, surgiram cidades como MECA e IATREB(MEDINA), que se tornaram grandes centros comerciais. Até o século VII, os árabes não eram unidos politicamente, mas tinham pontos em comum, Por exemplo: o idioma árabe e as crenças religiosas. Nesse período eles eram politeístas, tendo umas 360 divindades.



Mas para unir as várias tribos , em Meca foi construído um templo religioso, a Caaba ( casa de Deus), com as principais divindades.



Na Caaba, encontrava-se a pedra negra, que de acordo com a crença, veio do céu pelas mãos do anjo Gabriel.



PERÍODO ISLÂMICO


Começou com Maomé(570-632), fundador do islamismo,ou religião mulçumana ou maometana.



Maomé era membro da tribo coraixita ,de família pobre, nasceu em Meca e desde jovem participava nas caravanas comerciais pelo deserto, com tudo isso, ele teve contato com as várias crenças religiosas da região além do judaísmo e do cristianismo, ambas monoteístas.



Em suas pregações, Maomé condenou os ídolos da Caaba, pois havia somente um único deus, claro que isso não agradou nenhum pouco os sacerdotes da Caaba, que logo trataram de persegui-lo, obrigando Maomé fugir para Iatreb ( Medina), em 622.



Essa fuga ficou conhecida como hégira, e marca o início do calendário mulçumano.



Em Iatreb ( Medina) Maomé se popularizou e organizou um exército que conquistou Meca e destruiu os ídolos da Caaba, em 630.



A Caaba foi convertida em centro de orações e a crença politeísta foi proibida.



Depois disso , Maomé, espalhou o Islamismo por toda a Arábia, unificando as tribos pela religião.



FÉ ISLÂMICA


Esse termo , islamismo, quer dizer ‘’submissão a Alá’’. Tem por base o alcorão, livro sagrado dos mulçumanos. As doutrinas básicas são:

crença em Alá, como o único deus e em Maomé com seu profeta.
Fazer cinco orações diárias.
Mostrar generosidade para com os pobres e dar esmolas.
Fazer o jejum religioso no mês do Ramada, ( mês do jejum)
Fazer peregrinação pelo menos uma vez na vida para Meca




sexta-feira, 28 de maio de 2010

Sequencia Didatática

TEMA: Teatro de Improviso
ANO: 7º ano
EIXO TEMÁTICO: Trajetos
NÚMEROS DE AULAS: 15
MODALIDADE: Teatro
CONCEITOS: Ator e Público
RECURSOS: Texto mimiografado, vídeo, DVD, TV, Data show, e figurinos
EXPECTATIVAS de APRENDIZAGEM: Que os alunos aprendam a trajetória do teatro de improviso e a técnica de improvisar utilizando os recursos de voz e corpo.
APRESENTAÇÃO: Apresentamos um teatro de improviso com um olhar direcianado para "Os Improváveis", no qual os alunos poderão vivenciar algumas dinâmicas de improviso, expressão corporal e vocal.
DICAS INTRODUTÓRIAS: Deixar material mimeografado com antecedência, agendar o laboratório de informática com a apresentação do vídeo, organizar as cadeiras da sala de aula para a dinâmica "e daí".
AVALIAÇÃO: Auto avaliação e diário de bordo.
DESENVOLVIMENTO:
Aula 1: Levantamento do Conhecimento
Aula 2: Apresentação da sequência didática
Aula 3: Contextualização histórica do teatro improvisado
Aula 4: Teatro sobre improvisação
Aula 5: Dinâmica “e daí?” (eu te amo. Pq?)

Aula 6: Apresentação do vídeo “Os improváveis” (you tube)
Aula 7: Construção dos personagens
Aula 8: Construção dos personagens
Aula 9: Atividade de técnicas corporais
Aula 10: Atividade de técnicas corporais
Aula 11: Montagem do roteiro de ações
Aula 12: Continuação da construção dos personagens, utilizando o roteiro de ações.
Aula 13: Caracterização dos personagens
Aula 14: Apresentação
Aula 15: Avaliação

terça-feira, 1 de setembro de 2009

Independência do Brasil



Para compreender o verdadeiro significado histórico da independência do Brasil, levaremos em consideração duas importantes questões:

Em primeiro lugar, entender que o 07 de setembro de 1822 não foi um ato isolado do príncipe D. Pedro, e sim um acontecimento que integra o processo de crise do Antigo Sistema Colonial, iniciada com as revoltas de emancipação no final do século XVIII. Ainda é muito comum a memória do estudante associar a independência do Brasil ao quadro de Pedro Américo, "O Grito do Ipiranga", que personifica o acontecimento na figura de D. Pedro.


Em segundo lugar, perceber que a independência do Brasil, restringiu-se à esfera política, não alterando em nada a realidade sócio-econômica, que se manteve com as mesmas características do período colonial.

Isso nos leva a tecer opiniões a respeito da atual situação do Brasil !!!!

quinta-feira, 21 de maio de 2009

Como o computador contribui para a transformação da escola, da aprendizagem e da prática pedagógica?


O computador pode ser um instrumento poderoso e versátil na área da educação. Se usado com inteligência e competência,
pode-se tornar um excelente recurso pedagógico à disposição do professor em sala de aula.
Sou extremamente suspeita para fala de tal assunto, pois sou amante dessa ferramenta de ensino.
O computador contribui como um meio auxiliar alternativo de ensino, um recurso a mais para a diminuição das carências, em especial no 1º grau, notadamente quanto à evasão e alterando a motivação das aulas.
O processo de informatização da sociedade que já atinge o Brasil caminha com espantosa rapidez e parece ser irreversível. Temos a responsabilidade de nos preocupar em oferecer a melhor preparação possível para que os nossos alunos, possam viver e atuar numa sociedade informatizada.
Além de discutir, em princípio, as vantagens e os benefícios da introdução de microcomputadores na educação, é necessário indicar algumas das maneiras em que o microcomputador pode auxiliar o processo pedagógico:
A - Instrução Programada;
B - Simulações e Jogos;
C - Aprendizagem por Descoberta;
D - Pacotes Aplicativos.
Através do LIE o microcomputador é realmente colocado na posição de quem ensina ao aluno. Quando bem concebido e trabalhado, esse tipo ferramenta pedagógica pode ser de grande utilidade, pois o componente "computador" acrescenta uma dimensão motivacional adicional ao processo ensino-aprendizagem, e tarefas que poderiam ser vistas como incrivelmente maçantes pelos alunos, como aprender tabuadas, ou plurais irregulares, ou fatos históricos importantes, passam a ser desenvolvidas com relativo grau de interesse e mesmo de prazer, melhorando muito o processo de ensino-aprendizagem e facilitando a assimilação dos conteúdos propostos além é claro de introduzir essa tecnologia à alunos com uma possibilidade pequena de contato com o microcomputador e outras dessa terceira revolução industrial a qual acredito que estamos vivendo.
Essa é minha opnião ! Um beijão procês inté

sexta-feira, 15 de maio de 2009

Origem Humana


O tema é polêmico e é importante apresentar os dois lados dessa moeda.
O CRIACIONISMO e o EVOLUCIONISMO.

Vamos então apresentar a Teoria do criacionismo


quarta-feira, 13 de maio de 2009

domingo, 10 de maio de 2009

Apresentação

Olá galerinha!
Sou professora de História e amo o que faço...
Estarei disponibilizando alguns assuntos... e colocando outros em debate !
Participe...
Bjos da Maí